1.2.2 Contenido del Capítulo 3. ¿Cuál es el papel de los gobiernos en la creación de un ambiente habilitador de las TIC para los pueblos Indígenas?

De acuerdo con lo plasmado en el punto anterior no se trata sólo de dotar de conectividad, es decir no se trata de dar cosas o acercar servicios, se trata de crear un ambiente que permita a los pueblos Indígenas la utilización plena de las TIC para promover su desarrollo, esto es: un ambiente habilitador. Un ambiente habilitador se construye con varios elementos que fomentan y facilitan el desarrollo de las TIC en las comunidades Indígenas y el desarrollo de aplicaciones y contenidos de y para estos pueblos. Los centros comunitarios en escuelas, son el último eslabón de la cadena de elementos y requieren necesariamente de la preexistencia de éstos para poder funcionar. Cómo puede funcionar un centro comunitario digital instalado en una escuela, cuando en la comunidad no se encuentra gente capacitada que le dé mantenimiento y asegure su conectividad, o cuando no se cuenta con fuentes de energía adecuadas para estas zonas, o se fortalecen cacicazgos en su implantación o cuando no se cuenta con posibilidades de acrecentar el servicio según la demanda. Los estudios sobre este tema han identificado diversos factores que resulta esencial asegurar para la sostenibilidad de la comunicación en zonas apartadas y que tienen que ver con temas como la construcción de capacidades, la participación de los pueblos en el diseño de políticas, la disponibilidad de frecuencias, la incorporación de contenidos pertinentes, etc. En este apartado trataremos estos temas, proporcionaremos ejemplos de mejores prácticas y líneas generales para aplicar una autoevaluación de las políticas y programas desarrollados por el país en cada área.  
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