CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

Las "ciberestrategias" nacionales, consideradas en el marco de los Principios y Objetivos de la CMSI (Sección 8), abarcan ámbitos de política como la conectividad (por ejemplo, implantación de la banda ancha), la creación de capacidad (por ejemplo, capacitación en el uso de las TIC para todos los sectores de la sociedad, en especial maestros y personas con discapacidad) y la educación (prestación de las TIC en las escuelas). Los programas y políticas en apoyo de la implantación de TIC de fácil acceso en escuelas conectadas abarcarán por lo tanto varios ámbitos de política, entre ellos: Educación Telecomunicaciones Cibergobierno Finanzas y compras del sector público Derechos de importación/aduaneros e impuestos Bienestar y empleo Igualdad de condiciones El Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación (ITIE) considera que la formulación de políticas para la utilización de TIC de fácil acceso en las escuelas constituye una propuesta compleja basada en el principio de que la tecnología no es sólo una herramienta sino que también requiere un cambio de enfoque para pasar de la prestación de tecnología al diseño de contextos de aprendizaje.105 La elaboración de políticas ha pasado, por consiguiente, de un enfoque centrado exclusivamente en el suministro de equipos y programas informáticos a la utilización eficaz de las TIC en diferentes contextos educativos. La UNESCO propone cuatro etapas para lograr una integración fructífera de las TIC de fácil acceso en un entorno educativo inclusivo. Ello abarca el diseño y desarrollo de estas tecnologías, su creación y perfeccionamiento, y la evaluación de las ventajas que aportan (Figura 4.1). Figura 4.1 Etapas de la formulación de políticas   Fuente: ITIE de la UNESCO LEYENDAS DE LA FIGURA 4.1 1          Diseño 2          Desarrollo 3          Perfeccionamiento 4          Evaluación Sobre la base de esas cuatro etapas, el ITIE de la UNESCO enumera una serie interesante de actividades de política que los responsables en ese ámbito pueden llevar a cabo en cada etapa, además de un conjunto de fuentes indicativas de pruebas e información para cada una de ellas.106 Ver Lista recapitulativa destinada a responsables en materia de política.