CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

  La ubicación es un aspecto importante al diseñar un centro TIC comunitario que integra diversas necesidades de género, y se debe evaluar detenidamente el contexto social. Ciertas creencias culturales pueden limitar o impedir el acceso a los centros, y se han de tener en cuenta factores tales como la seguridad personal y la privacidad. Un centro TIC comunitario puede ser una superficie física independiente o puede estar integrado a otros espacios frecuentados por mujeres y muchachas, tales como escuelas, templos, mezquitas, pagodas o iglesias, clínicas de salud, oficinas de correos, centros comerciales y oficinas gubernamentales o ministeriales. La ubicación de un centro puede impedir asistir a las mujeres, por ejemplo si se encuentra cerca de bares y clubes nocturnos, u otros sitios que no se consideren adecuados o seguros para asistencia femenina. Asimismo, se deberían considerar activamente otros lugares públicos, teniendo siempre en cuenta su accesibilidad para las mujeres, con sujeción a los parámetros culturales de la sociedad en la que se va a establecer el centro. Con frecuencia un pequeño grupo de mujeres debe romper las barreras iniciales y con el correr del tiempo alentar a otras a acompañarlas.   Hechos de interés: Centros rurales en oficinas de correos, Malasia El Ministerio de Energía, Comunicaciones y Multimedios (actualmente Ministerio de Información, Comunicaciones y Cultura) de Malasia instaló Centros Internet Rurales (RIC) en edificios de oficinas de correo. La oficina de correos es un emplazamiento ideal, pues ofrece acceso a sitios distantes, es un lugar seguro y frecuentemente visitado por la comunidad como una ventanilla única para pagar facturas de servicios públicos y realizar muchas otras transacciones. Cada RIC posee entre cinco y ocho computadoras con conectividad a Internet. El uso de las computadoras para navegar por Internet es gratis para los miembros y a los no miembros se les impone una tasa mínima.   Horario de funcionamiento – El conocimiento de la programación del tiempo y del contexto cultural y social de la comunidad ayudará a fijar un horario que tenga en cuenta los aspectos relativos al género. En ciertos casos la fijación de un horario de funcionamiento que se ajuste a horas cómodas para mujeres puede ser un incentivo para fomentar su participación. Al fijar el horario se deben considerar las horas en las que es más probable que asistan mujeres y muchachas, teniendo en cuenta sus limitaciones de tiempo. En muchas culturas las mujeres tienen obligaciones familiares y domésticas, por lo cual disponen de poco tiempo libre. Lo más adecuado es tomar una muestra representativa de mujeres y determinar cuáles son las horas ideales de utilización de cada grupo. En muchos casos de centros que funcionan satisfactoriamente se reservan determinadas horas para organizar sesiones exclusivamente femeninas, o se conecta el centro directamente a escuelas y colegios para que las mujeres tengan acceso durante el horario escolar.