CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

Il faut, non seulement être en mesure de disposer des technologies d'assistance appropriées, mais aussi que la conception des bâtiments ne présente pas d'obstacle. Pour veiller à ce qu'une école, un centre de formation ou un centre communautaire soit accessible aux personnes handicapées, les entrepreneurs devraient suivre les lignes directrices concernant l'accessibilité des bâtiments et les réglementations nationales ou régionales en matière de conception. La liste suivante énumère certains des éléments à prendre en compte: •            Environnement extérieur – par exemple, places de parking, portes d'entrée. •            Circulation horizontale – par exemple, conception et largeur des portes à l'intérieur, corridors, signalisation et orientation. •            Circulation verticale – par exemple, escaliers, ascenseurs et rampes à l'intérieur. •            Aménagements – par exemple, accessibilité des toilettes. •            Sorties de secours – par exemple, systèmes d'alarme visuels et auditifs, stratégies d'évacuation, sièges utilisés en cas d'évacuation. •            Accessibilité des entrées – niveau d'entrée, marches et ou rampes70. Le parcours jusqu'au poste de travail doit être dégagé de tout obstacle tel que marches, poubelles ou meubles obstruant la progression des utilisateurs, que ceux‑ci soient à pied ou en chaise roulante. Il doit en être de même pour le parcours conduisant à n'importe quelle pièce ou espace dans lequel se trouve le poste de travail informatique. L'utilisateur doit être en mesure de faire fonctionner son ordinateur dans un espace dégagé et plat, en disposant d'un espace dans un rayon d'au moins 1,5 mètre directement à partir du poste de travail pour pouvoir manoeuvrer sa chaise roulante (Figure 3.5). Il faut en outre s'assurer que les utilisateurs puissent atteindre les différentes parties du matériel quelle que soit leur taille. La fourchette idéale se situe entre 1 200 et 900 mm. La hauteur maximale acceptable pour les personnes en chaise roulante est de 1 400 mm (voir Figure 3.6). La pièce devrait être suffisamment éclairée. Les Nations Unies ont défini un ensemble très utile de données anthropométriques récapitulant les hauteurs et les distances nécessaires à une personne debout ou assise dans une chaise roulante, ainsi que l'espace dont on a besoin en chaise roulante pour pouvoir manoeuvrer et tourner71. Figure 3.5 – Distance de circulation et de manoeuvre pour les chaises roulantes72 Légende 1,5 m au minimum 1,8 m Distance acceptable 0,9 m Largeur acceptable     Figure 3.6 – Distances courantes73 L'accès physique à l'ordinateur est aussi un élément clé. On peut l'améliorer tout simplement en changeant la position de l'utilisateur ou de l'ordinateur, en réglant, par exemple, la hauteur des chaises, des tables, des plateaux à clavier ou des bras d'écran. Beaucoup de ces solutions peuvent être assez onéreuses, mais si l'on respecte les principes de la conception ergonomique des postes de travail, il devrait être possible, dans de nombreux cas, d'adapter les postes de travail existants aux besoins de la personne74. L'adjonction de stabilisateurs ou de supports supplémentaires peut améliorer le contrôle et diminuer le risque de microtraumatismes répétés.