CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

Несколько стран приняли национальные стратегии, политику и целевые показатели в отношении соединяемости в школах, зачастую отражающие международные и региональные инициативы. Эти национальные инициативы имеют важное значение при формировании национального консенсуса в отношении установления интернет-соединений.  Одна из приоритетных задач цифровой стратегии Чили на период 2007–2012 годов, например, заключается в увеличении плотности и глубины использования ИКТ учащимися. Цель состоит не только в обеспечении соединяемости в школах, но и в обеспечении того, чтобы существующая инфраструктура была достаточно надежной и высококачественной для поддержания учебного процесса. Чтобы достичь этих целей, цифровая стратегия Чили предусматривает удвоение количества широкополосных соединений с охватом территории всей страны в течение периода 2007–2012 годов32. По данным Отчета о показателях развития цифровой связи, опубликованного в начале 2009 года, в конце 2008 года в стране насчитывалось 6835 учебных баз школ, подсоединенных к интернету, и 24 учащихся на один компьютер33. В Перу в 2001 году президентским указом были изданы Руководящие указания об общей политике, направленной на содействие развитию широкого доступа к интернету в Перу. В соответствии с этим указом была создана многоотраслевая комиссия для разработки национального плана действий и общей политики для включения в планы действий отдельных секторов. Что касается соединяемости в школах, то в руководящих указаниях министерству образования поручалось представлять ежегодные планы по обеспечению доступа к интернету в школах34. Колумбия разработала Compartel – программу, финансируемую за счет средств Фонда информационно-коммуникационных технологий. В рамках Compartel было инвестировано 365,7 млн. долл. США для подключения к широкополосному интернету государственных учреждений и коллективных центров доступа на территории всей страны. До настоящего времени этими инвестициями воспользовались 20 656 государственных учреждений, из которых 13 691 являются образовательными организациями. Она была дополнена программой Computadores para Educar, в рамках которой также было инвестировано 103,8 млн. долл. США для финансирования порядка 14 400 государственных школ (32,25 процента всех государственных школ) и предоставлено более 200 000 компьютеров35. По оценкам Министерства информационных технологий и связи Колумбии, почти 4,8 миллиона детей и 172 000 преподавателей могут использовать ИКТ в учебных аудиториях.