CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

  В настоящем разделе рассматриваются исследования, касающиеся проектов обеспечения соединяемости в школах, а также опыт различных стран мира. В этих примерах обращается внимание на различные подходы к обеспечению соединяемости в школах, включая 1) разработку специальных программ по обеспечению соединяемости в конкретных школах (Чили и Таиланд); 2) методы "снизу вверх" и "сверху вниз" (Тунис и Намибия, соответственно); 3) объединение партнеров в области развития и новые технологии (Македония); и 4) субсидирование тарифов на доступ в интернет для школ (Соединенные Штаты Америки). С информацией об исследованиях отдельных случаев можно ознакомиться посредством следующих гиперссылок: –           Исследование случая Чили – Правительство Чили разработало программу Enlaces в целях обеспечения субсидируемого доступа в интернет для школ страны. Enlaces начала свою работу в начальных и средних школах в городских районах, однако в 2000 году распространила ее на сельские и трудно доступные школы. Enlaces использует несколько источников финансирования, в том числе средства фонда универсального обслуживания страны, известного под названием Fondo de Desarollo de Telecomunicaciones (FDT). –           Исследование случая Македонии – Проект Подключение Македонии был создан в 2004 году в рамках партнерства между Министерством образования Македонии и Агентством Соединенных Штатов по международному развитию, хотя он берет свое начало двумя годами ранее, с передачи в дар Китаем 5000 компьютеров. Кульминационным моментом этих международных усилий стало рекордное подсоединение к интернету всех школ Македонии в период с мая по сентябрь 2005 года. –           Исследование случая Намибии – Программа SchoolNet использовала некоммерческий, без участия со стороны государства, подход к обеспечению устойчивого доступа в интернет для школ страны. SchoolNet работает с рядом партнеров, в том числе оператором, занимающим существенное положение в сети связи, и зарубежными учреждениями, занимающимися вопросами развития, и предоставляет общедоступные технологии и инновационные решения, касающиеся установления соединений. –           Исследование случая Таиланда – В Таиланде правительство работает, для того чтобы добиться синергии между средствами ИКТ в университетах страны и средствами ИКТ в ее начальных и средних школах. Деятельность в отношении школ была начата с реализации проекта SchoolNet, который пользовался преимуществами низких тарифов доступа в интернет, установленных организацией телефонной связи Таиланда. Управление связи Таиланда внесло свой вклад путем установления невысоких тарифов доступа к международной магистральной сети. Впоследствии правительство объединило SchoolNet с более широкой сетью EdNet, которая включает охват университетов. –           Исследование случая Туниса – Приверженность Туниса обеспечению образования находит свое выражение в приоритетном внимании, которое уделяется соединяемости в его школах. Тунис стал первой африканской и арабской страной, установившей в 1991 году международные магистральные соединения, а его президент в 1997 году поставил цель подсоединить все школы к интернету к концу 2001 года. К 2006 году все 775 неполных средних школ и 87 процентов из 4500 начальных школ были подсоединены к интернету. После этого Тунис начал обращать все большее внимание на увеличение пропускной способности сети и скорости загрузки. –          Исследование случая Соединенных Штатов Америки – Подход США заключается в субсидировании пониженной стоимости услуги частных операторов. Программа E-Rate гарантирует скидки на услуги электросвязи, предоставляемые школам, библиотекам и другим учебным заведениям. Управляемая во взаимодействии с фондом универсального обслуживания страны, E-Rate израсходовала более 16 миллиардов долларов США за период с 1998 по 2008 год. В результате 100 процентов американских школ имеют доступ в интернет, а 97 процентов из них имеют широкополосные соединения.