CONNECT A SCHOOL, CONNECT A COMMUNITY

  Ключевые принципы и План действий ВВУИО содержат множество обязательств по развитию информационного общества, которые обеспечивают возможности по образованию, обучению и трудоустройству людей с ограниченными возможностями. Он признает особые нужды людей с ограниченными возможностями и, в Ключевых принципах, подчеркивает важность универсального дизайна и использования ассистивных технологий для обеспечения доступа к информационному обществу. Он подчеркивает, что инклюзивная информационная и телекоммуникационная инфраструктура является важнейшей основой информационного общества и, что национальные "электронные стратегии ("e-стратегии") должны учитывать "особые нужды людей с ограниченными возможностями." Ключевые принципы и План действий ВВУИО содержат множество обязательств относительно особых нужд людей с ограниченными возможностями, которые включают в себя: ·         Доступные ИКТ должны использоваться на всех этапах образования, обучения и развития человеческих ресурсов (Декларация принципов: 30). ·         Производство оборудования и услуг ИКТ должно развиваться в соответствии с Принципами универсального дизайна и простых в использовании ассистивных технологий (План действий C2 (f)). ·         Должна существовать инклюзивная среда для обеспечения универсального доступа к информации и знаниям для всех(План действий C3). ·         Создание потенциала, учитывающее необходимость гарантировать, что преимуществами, которые предлагают ИКТ, может воспользоваться каждый, включая маргинальные, уязвимые и находящиеся в неблагоприятном положении группы населения. (План действий C4) ·         Производство контента (мультимедийного, веб-сайтов и т. д.). которые доступны для людей с ограниченными возможностями, и созданы на их родном языке (План действий C8 23) ·         Признание уникального потенциала сетей связи и центров связи в обеспечении равной занятости для людей с ограниченными возможностями и для предоставления им возможности работать независимо в своих сообществах (План действий C7 19 (c)) ·         Потребности в программном обеспечении, которое было бы доступным и доступным по цене для всех, особенно для маргинальных групп, например, для людей с ограниченными возможностями ·         Потребности в совместных усилиях для разработки доступного по цене программного обеспечения и для поддержки совместных разработок, взаимодействующих платформ, а также бесплатного программного обеспечения и программного обеспечения с открытыми кодами для образовательных и цифровых инклюзивных программ (Тунисские обязательства 29) Промежуточный отчет Международного союза электросвязи 2010 года по "Мониторингу целей ВВУИО "констатирует, что "В свете задач, стоящих перед собранием ВВУИО, ЦРТ [Цели развития тысячелетия] и EFA [Образование для всех], представляется нереалистичным предполагать, что общие механизмы доставки будут способны гарантировать равные для всех возможности получения к 2015 году доступного по цене и рационального по качеству образования. При этом наибольшей проблемой для многих систем образования является обеспечение возможности предоставить обучение или возможность обучения группам, которые по традиции являются недостаточно обслуживаемыми или маргинальными. " Доступные ИКТ все чаще рассматриваются как ключевые средства для доставки результатов разработки международных стратегий и документов, упомянутых в этом модуле. Фикус ЮНЕСКО направлен на гуманитарные аспекты информационного общества, выходящие за рамки проблем соединения и инфраструктур. Образование, знания, информация и связь находятся в центре благосостояния человека в то время, когда государство движется вперед, становясь инклюзивным обществом знаний. В 2003 году ЮНЕСКО опубликовала серию документов, в которых суммируется наиболее важные проблемы, связанные с развитием информационного общества, включая ИКТ и людей с ограниченными возможностями.164 Эти публикации предназначены для измерения потрясений вызванных появлением ИКТ. Они также рассматривают возможность разработки, встречаемые трудности, возможные решения и различные проекты, реализованные ЮНЕСКО и его партнерами. Всемирный отчет ЮНЕСКО: В направлении общества знаний165, опубликованного как вклад в процесс работы ВВУИО в 2005 году, подчеркивает существование в обществе многогранного цифрового разрыва: "Существует не один, а несколько цифровых разрывов. Они не являются отдельными, а стремятся к объединению в соответствии местными условиями. Существует множество факторов, которые вносят свой вклад в этот цифровой разрыв … экономические ресурсы, география возраст, пол, язык, образование, занятость и ограниченные возможности ".